为了防止在上课时思绪中断，老师准备教案就是必须的一堂课。下面是学大教育的老师为大家准备的小学四年级数学课文连除应用题教案，希望对大家学习有帮助。
教学目标
1.理解此类连除应用题的数量关系，能用两种方法解答此类应用题.
2.正确列综合算式解答应用题，理解连除与连乘应用题的互逆关系.
3.培养学生分析推理能力和逆向思维能力.
教学重点
分析理解数量关系.
教学难点
利用线段图理解数量关系，确定计算步骤.
教学步骤
一、复习.
一种织布机每台每小时织布4米，5台织布机8小时可织布多少米?
要求学生：画线段图，并用两种方法解答.
二、探究新知.
1.出示例2：一种织布机5台8小时织布160米，平均每台每小时可织布多少米?
讨论：例题与复习题相比较，有什么特点?
结果：例题与复习题的问题与已知条件换了位.
根据学生汇报的讨论结果，让学生在复习题的两个线段图上，标注一下，已知什么，求什么?
2.引导学生对照线段图讨论：要想求出每台每小时织布多少米，我们应先求什么?
让学生在线段图中标出是哪一段，应该怎样求?根据学生回答，教师板书每一步的小标题.让学生在练习本上分步解答并汇报结果，教师板书：
(1)每台织布机8小时织布多少米?
160÷5=32(米)
(2)每台织布机每小时织布多少米?
32÷8=4(米)
引导学生列综合算式解答：
160÷5÷8
= 32 ÷ 8
= 4(米)
答：平均每台织布机每小时织布4米.
3.改例2线段图的问题和条件成下图，根据这幅图，我们应该先求什么?怎样求?
4.学生讨论确定先求“5台1小时织布多少米”，再求“1台1小时织布多少米”，教师根据学生汇报书写小标题.
(1)5台织布机1小时织布多少米?
161÷8=20(米)
(2)每台织布机每小时织布多少米?
20÷5=4(米)
列综合算式解答为：
160÷8÷5
=20÷5
=4(米)
答：平均每台织布机每小时织布4米.
三、巩固发展.
第一组题目：
条件：“书法小组每人每天写8个大字，5个人4天共写了160个大字.”
填空：8×5求的是_______________________;
8×4求的是_______________________;
160÷5求的是_____________________;
160÷4求的是_____________________.
教学目标
1.理解三步计算的应用题的数量关系，掌握解题思路.
2.能分步解答较容易的三步计算应用题.
3.继续培养学生类推、分析、比较能力.
教学重点
理解应用题的数量关系.
教学难点
确定应用题的解题步骤.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
1.口算.
56×2+56= 78×4-22= 45÷(3+2×6)=
168-17×4= 100-100÷5×3= (100-100÷5)×3=
2.华山小学三年级栽树56棵，四年级栽的棵数是三年级的2倍.三年级和四年级一共栽树多少棵?
提示：要想求出“三、四年级一共栽树多少棵”，必须知道哪两个条件?四年级栽树棵数怎样求?为什么用“56×2”，你们是根据哪句话这样求的?
二、探究新知.
1.改复习题为例5：华山小学三年级栽树56棵，四年级栽的棵数是三年级的2倍，五年级栽的比三、四年级栽的总数少10棵，五年级栽树多少棵?
2.读题，找出已知条件和所求问题.讨论：你认为这道题的关键句是哪一句?
(教师在“五年级栽的比四年级总数少10棵”下面画出曲线.)
3.怎样用线段图表示题中的数量关系呢?
4.根据线段图和题意，讨论思考：
要求出五年级栽树多少棵，必须先知道什么?你是根据什么这样说的?为什么?
启发学生：“三、四年级一共栽树多少棵”能直接求出来吗?解答这道题，第一步求什么?第二步求什么?第三步求什么?(通过线段图，帮助学生理解算理.)
5.通过交流汇报，确定解题思路，教师板书小标题，指定一名学生板演，形成板书：
(1) 四年级栽树多少棵?
56×2=112(棵)
(2) 三、四年级一共栽树多少棵?
56+112=168(棵)
(3) 五年级栽树多少棵?
168-10=158(棵)
答：五年级栽树158棵.
6.反馈练习.
学校举行运动会，三年级有35人参加比赛，四年级参加的人数是三年级3倍，五年级参加的人数比三、四年级参加的总人数多12人.五年级参加比赛的有多少人?
三、巩固发展.
1.学校里有柳树36棵，松树比柳树少12棵，杨树的棵树等于松树和柳树总棵数的4倍.有杨树多少棵?
同桌互相说这道题的关键句是什么，应先求什么，再求什么，最后求什么.
2.狮子可以活40年，大象活的年数是狮子的2倍，海龟活的年数比大象活的年数的2倍还多20年.海龟能活多少年?(先画图表示已知条件和问题，再列式计算)
四、课堂小结.
第一：回顾本课学习内容，指出这类应用题是三步计算应用题.
第二：解答此类应用题，要抓住关键语句，明确数量关系，通过分析关键语句确定的数量关系，明确解题步骤.
第三：提示同学，有的已知条件在解题时不止用一次.
五、布置作业.
学校组织数学比赛.五年级参加60人，四年级参加45人，五年级参加的人数是三年级的2倍.三个年级一共有多少人参加比赛?(画图并计算)
以上就是小学四年级数学课文连除应用题教案的全部内容，希望大家能帮助大家对数学课文连除应用题的学习，感谢你的阅读。
