教师的编制超标，就把教师转为其他职业，这样的做法你怎么看?下面是学大教育为大家准备的关于让教师为结构性超编买单公平吗的内容，希望大家能够喜欢。
今年暑期，甘肃会宁近200名年轻教师转行当警察，被媒体炒得沸沸扬扬。近日，湖北某县又爆出类似新闻，不过，这次不是教师“主动离职”，而是被教育部门安排做了保安，且数量高达170多名，多数还是教龄超过30年的老教师。原因是学生数减少，教师“结构性超编”。后则消息比前则更让人心痛，因为这些老教师是“被”做了保安的。
其实，目前面临这种困境的，又何止这个县的教师，很多地方都有这种情况。还是说会宁吧，当全国媒体大炒会宁教师“离职潮”的时候，会宁的教育部门和学校也拿“结构性超编”给没有“离职”的教师施加压力，说教不好就要被“分流”。
一个地域的人口数与人口结构的变化有着复杂的社会成因，为什么要拿这个给教师群体施加压力呢?尤其是对那些已经为教育奉献了青春、奉献了人生黄金岁月的老教师来说，到了迟暮之年却要为“结构性超编”买单，是不是很不公平?人性关怀何在?
鉴于教师工作的特点，50岁以上的老教师已经严重透支身体，他们很难和年轻教师比课时量等教学工作的硬指标。但并不是说老教师就完全是多余的了，他们积累了丰富的教育教学经验，不少老教师也有深厚的学养和艺术爱好与特长，因此，完全可以在以下几方面充分发挥他们“夕阳红”的作用：一是开展教育教学研究工作，二是培训培养年轻教师，三是辅导学生课外活动，四是开展校园文化活动。甚至还可以让他们将这些工作做到社会上去，让他们在地方文化建设方面发挥重要作用，从而更直接地发挥学校在一个地域中的文化辐射作用。这样，老教师也更能感受到自己生命的价值和意义，对他们的健康有很大的好处。
但是，不少教育管理者却不这样想，更不会为老教师创造、提供“夕阳红”的舞台。究其原因，主要还是应试教育的管理思想在作怪，只要求学生考高分、教师教出高分，教师发展、学术研究、校园文化以及学生的全面发展都不是他们所需要的。湖北某县的这种做法就很有代表性：让30年以上教龄、有着高级职称的老教师放下书本、离开讲台，从事一天10多个小时的纯体力劳动，这里即没有对知识分子的尊重，也没有对老教师的人性关怀。当然，编制的审核权并不在教育部门，教育部门出此下策大概也是迫于编制压力吧。但是，怎样对待老教师，考量的是一个社会对待知识和文化的态度，以及一个社会的文明程度。希望我们社会的文明发展、文化发展，能从尊重老教师开始。
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